TUGAS AKHIR PENILAIAN KETRAMPILAN

Penilaian Ketrampilan

No	Nama Siswa	Aspek yang dinilai			Nilai
		a	b	c
1
2
3
dst

Aspek dan rubrik penilaian:

a.   Frekuensi  dalam bertanya

1)   Jika siswa bertanya 3 kali atau lebih, skor 30.

2)   Jika siswa bertanya 2 kali, skor 20.

3)   Jika siswa bertanya 1 kali, skor 10.

b.Keterkaitan pertanyaan dengan materi.

1) jika pertanyaan  sesuai dengan materi, skor 30.

2) jika pertanyaan kurang sesuai dengan materi, skor 20.

3) jika pertanyaan tidak sesuai dengan materi, skor 10.

c. kejelasan/bahasa yang digunakan saat bertanya

1)jika bahasa jelas,lugas,dan mudah dipahami, skor 30.

2). jika bahasa kurang jelas,kurang lugas,dan kurang mudah dipahami, skor 20.

3) jika bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami, skor 10.

Nilai :a +b+c

Catatan :

ü Kegiatan bertanya bagi siswa adalah bentuk rangsangan agar siswa berani bertanya dan yang selama ini sangat sulit dimunculkan

ü Pertanyaan siswa bagaimanapun bentuknya harus diapresiasi,sehingga nilai ini bisa dijadikan sebagai nilai proses pembelajaran

ü Karenanya,pada poin ‘aspek yang dinilai’, pada poin adan b, meskipun pertanyaan dan bahasa tidak tepat,tetap mendapatkan nilai

1.      DISKUSI             

Guru melakukan penilaian peserta didik pada kegiatan “ Diskusi “.

a.      Penilain kelompok yang maju/presentasi

KELOMPOK 1

No	Nama Siswa	Aspek yang dinilai			Skor Maks	Nilai	Ketuntasan		Tindak Lanjut
		a	b	c			T	BT	R	P
1
2
3
dst

Keterangan:

T           : Tuntas mencapai nilai ....( disesuaikan dengan nilai KKM )

BT         : Belum Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM

R           : Remedial

P           : Pengayaan

Aspek dan rubrik penilaian:

a.Kejelasan dan kedalaman informasi

1)    Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman

informasi lengkap dan sempurna, skor 30.

2)    Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman

informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.

3)    Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman

informasi kurang lengkap, skor 10.

b. Keaktifan dalam diskusi

1) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.

2) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.

3) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.

c.  Kejelasan dan kerapian presentasi

1)         Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan    rapi, skor 40.

2)         Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi,   skor 30.

3)         Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan   kurang rapi, skor 20.

4)         Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10.

                       Nilai= a + b + c           

 KELOMPOK 2,3,…DST

b.      Penilaian individu peserta didik dalam diskusi 

Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki boleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel berikut ini:

No	Nama	Aktifitas												Jumlah Skor	Tingkat Penguasaan nilai (MK, MP, MT BT)	Keterangan
		Keaktifan				Kerja sama				Disiplin
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1
2
3
4
5
Dst

Rubrik penilaian:

1.      Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.

2.      Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator.

3.      Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.

4.      Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.

Catatan:

Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.

MK        = 4 – 12s

MB         = 1- 11

MT         = 8 - 10

BT          = 4-7

Keterangan:

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya/kebiasaan (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan