Penilaian
Ketrampilan
|
No
|
Nama Siswa
|
Aspek yang
dinilai
|
Nilai
|
||
|
a
|
b
|
c
|
|||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
Aspek dan rubrik penilaian:
a.
Frekuensi dalam bertanya
1)
Jika
siswa bertanya 3 kali atau lebih, skor 30.
2)
Jika
siswa bertanya 2 kali, skor 20.
3)
Jika
siswa bertanya 1 kali, skor 10.
b.Keterkaitan pertanyaan dengan materi.
1)
jika pertanyaan sesuai dengan materi,
skor 30.
2)
jika pertanyaan kurang sesuai dengan materi, skor 20.
3) jika pertanyaan tidak sesuai dengan materi, skor 10.
c. kejelasan/bahasa yang digunakan saat bertanya
1)jika bahasa jelas,lugas,dan mudah dipahami, skor 30.
2). jika bahasa
kurang jelas,kurang lugas,dan kurang mudah dipahami, skor 20.
3) jika bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami, skor 10.
Nilai :a +b+c
Catatan :
ΓΌ Kegiatan bertanya bagi siswa adalah bentuk rangsangan agar siswa
berani bertanya dan yang selama ini sangat sulit dimunculkan
ΓΌ Pertanyaan siswa bagaimanapun bentuknya harus diapresiasi,sehingga
nilai ini bisa dijadikan sebagai nilai proses pembelajaran
ΓΌ Karenanya,pada poin ‘aspek yang dinilai’, pada poin adan b,
meskipun pertanyaan dan bahasa tidak tepat,tetap mendapatkan nilai
1.
DISKUSI
Guru melakukan
penilaian peserta didik pada kegiatan “ Diskusi “.
a.
Penilain kelompok yang maju/presentasi
KELOMPOK 1
|
No
|
Nama Siswa
|
Aspek yang
dinilai
|
Skor Maks
|
Nilai
|
Ketuntasan
|
Tindak Lanjut
|
||||
|
a
|
b
|
c
|
T
|
BT
|
R
|
P
|
||||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai ....(
disesuaikan dengan nilai KKM )
BT : Belum Tuntas jika nilai yang
diperoleh kurang dari nilai KKM
R : Remedial
P : Pengayaan
Aspek dan rubrik penilaian:
a.Kejelasan dan kedalaman informasi
1) Jika
kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
2) Jika
kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
3) Jika
kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi kurang lengkap, skor 10.
b. Keaktifan dalam diskusi
1) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor
30.
2) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
3) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
c. Kejelasan dan kerapian
presentasi
1)
Jika
kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40.
2)
Jika
kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.
3)
Jika
kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan kurang rapi, skor 20.
4)
Jika
kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi,
skor 10.
Nilai=
a + b + c
KELOMPOK 2,3,…DST
b.
Penilaian individu peserta didik dalam diskusi
Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai
karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan
terkait dengan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki boleh peserta
didik dapat dilakukan dengan tabel berikut ini:
|
No
|
Nama
|
Aktifitas
|
Jumlah Skor
|
Tingkat Penguasaan nilai (MK, MP, MT BT)
|
Keterangan
|
|||||||||||
|
Keaktifan
|
Kerja
sama
|
Disiplin
|
||||||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|||||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rubrik penilaian:
1.
Apabila
peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2.
Apabila
sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.
3.
Apabila
sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam
indikator.
4.
Apabila
sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.
Catatan:
Penguasaan
nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.
MK = 4 – 12s
MB = 1- 11
MT = 8 - 10
BT = 4-7
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan
tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai
memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK :
Membudaya/kebiasaan (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
